1. Qu’est-il coutumier d’entendre au sujet de la jeunesse d’aujourd’hui ? si tout cela est vrai (question 1), justifier.

Ils préfèrent l’information visuelle, (ainsi que l’interaction) au texte, sont plus aptes à utiliser les techniques d’information et de communication, ont besoin d’être souvent connectés à Internet. D’après l’étude (faites par des adultes), ceci est considéré comme vrai, en partie parce qu’ils vivent dans un monde où tout tourne autour du web, et qu’ils apprennent très vite par eux-même à se servir des nouvelles techniques d’information / communication.

1. A quel niveau les enfants sont-ils devenus plus exigeants ?

Ils veulent davantage être acteurs de leur recherche, et ne pas être uniquement des internautes «  passifs »  (voila pourquoi ils préfèrent les sites avec interaction)

1. Pourquoi le langage écrit devient de plus en plus populaire ?

La encore, cela vient de la préférence des enfants pour les textes intéractifs au détriment des journaux et journaux télévisés.

1. Quelle question reste posée concernant les techniques que la  » Google Generation  » maîtrise et les tâches qu’elle réalise ?

Les enfants de la « Génération Google » ont depuis leur plus jeune âge baigné dans la prise de connaissance et d’informations dans les médias et a développé des capacités de traitement parallèle mais il reste des incertitudes quant aux capacités de traitement séquentiel qui sont nécessaires pour la lecture ordinaire.

1. Que risque-t-il d’arriver aux cours dispensés aux étudiants issus de la  » Google Generation  »

Les dernières innovations ont montré que l’apprentissage se faisait de plus en plus sous un angle ludique. Cela comporte donc un risque car des études ont prouvé que ce genre de cours ne permettait pas à l’enfant de bien mémoriser les données importantes.

1. Est-ce un mal ou un bien selon-vous ? Justifiez (3 à 5 lignes)

Le côté « ludique » de l’apprentissage comporte à la fois ses inconvénients et ses avantages. Les enfants ont de plus en plus tendance à se désintéresser du côté purement « scolaire » de l’apprentissage, ce qui fait que les cours dispensés sous cet angle là auraient de grandes chances d’aggraver ce désintérêt. En contre-partie, il apparaît difficile de se passer complètement du côté ludique de l’apprentissage à l’heure actuelle. C’est donc au professeur de trouver l’équilibre necessaire entre un cours suffisamment « scolaire » pour apporter les compétences primordiales et un cours avec une part ludique nécessaire pour ques les enfants y voient une part de détente.

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